第一课时
　　教学目标：
　　1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
　　2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　4、初步了解课文内容。
教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、读课文，自己观察画面。3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
　　1、指导学生学习难字：难  忘  算  晨  意
　　2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：
　　一、激情导入，揭示课题。
　　1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
　　2、根据同学们发言情况教师小结。
　　3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。　
　　二、学习本课生字和词语。
　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
　　2、同桌之间开展相互间的学习。
　　（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
　　3、教师检查学生自学情况。
　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
　　难  忘  爷  计  算  晨  业  连  忙  队  各  意
　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
　　难忘  爷爷  计算  早晨  工业  连忙  满意  紧张  沉着  计算机  各种各样
　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
　　晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
　　难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
　　算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。
　　意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
　　忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。  
　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
　　（4）理解词意。
　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　
　　2、同桌之间进行互查。
　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
　　4、教师检查学生读书情况。
　　（1）指名读书，大家进行评价。
　　（2）想一想：课文讲了一件什么事？
　　（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）
　　四、指导学生进行书写。
　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
　　2、教师让学生进行板演，进行评价。
　　业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。
　　意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
　　队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
　　3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
　　五、总结本课学习情况。
　　六、布置作业
　　1、抄写生字词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、提出不懂的问题。
　　附：板书设计：
8 难忘的一天
难  忘  算  晨  业  队  意
第二课时
教学目标：
　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
　　1、能看懂图意，理解课文内容。
　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
　　1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
　　一、复习巩固
　　1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读）
　　2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
　　难忘  爷爷  计算  早晨  工业  连忙  满意紧张  沉着  计算机  各种各样
　　二、学习课文
　　1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
　　2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
　　3、逐段学习课文
　　第一自然段:
　　（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？
　　第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书: 1984年2月16日
　　（2）教师强调两点:
　　A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
　　B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
　　（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
　　让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。
　　第二自然段:
　　（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。
　　（2）指名让学生谈想法，相互交流。
　　读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张 激动
　　（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
　　（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
　　（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）
　　第三自然段：
　　（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
　　（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？
　　（3）以小组为单位相互交流学习情况
　　这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静 
　　（4）指名朗读，大家评议。
　　第四、五自然段：
　　（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
　　（2）小组内开展交流。
　　（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
　　（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
　　第六自然段：
　　（1）指名读。
　　（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任
　　（3）有感情地读一读。
　　三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？
　　四、布置作业
　　1、练习朗读课文。
　　2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。
　　附：板书设计
 
第三课时
教学目标：
　　1、巩固所学生字词。
　　2、通过词语搭配，积累词语。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
　　1、巩固知识
　　2、练习词语搭配，积累词语。
教学过程：
　　一、复习字词
　　1、教师出示生字卡片，让学生读。
　　2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
　　3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。
 
　　（1）让学生先读一读词语。
　　（2）自己练习搭配。
　　（3）订正。
 
　　（4）指名读一读。
　　4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样” 练习说句子。
　　（1）了解词语意思。
　　（2）明确适用范围。
　　（3）练习说句子。
　　二、朗读练习
　　1、自己练习读课文。
　　2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。
　　3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？
　　三、扩展所学内容
　　请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。
　　1、自己先准备。
　　2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
　　3、进行班级展示，评选“故事大王”。
　　四、教师总结
　　社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
　　五、布置作业1、读书。
　　2、摘录文中的好词佳句。



9 兰兰过桥
第一课时
　　教学目标：
　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
　　2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
　　3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
　　4、指导学生正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
　　教学难点：
　　1、指导学生学会难字：野  巧  专
　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
　　教学过程：
　　一、激情引趣，导入新课。
　　1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
　　2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？
　　3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
　　二、学习本课生字和词语。
　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
　　2、同桌开展相互间的学习。
　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
　　3、教师检查学生自学情况。
　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 
　　兰  桥  座  结  实  丁  野  急  巧  提  专
　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
　　（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
　　原野  提包  桥梁  专家  惊奇  取出  轻巧  结实  野花
　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。
　　急：上面是“刀”字头，下面是横折，横， 横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
　　桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
　　野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。
　　巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
　　专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
　　（4）理解词意
　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
　　2、同桌之间互查。
　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
　　4、教师检查学生读书情况
　　（1）指名读书，大家进行评价。
　　（2）想一想课文讲了一件什么事？
　　兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
　　四、练习
　　1、指导学生进行书写：
　　（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
　　（2）教师让学生进行板演，进行评价。
　　2、读一读，并用带点的字口头组词语。
　　原野  野花  桥梁  专家  桥顶
　　提包  结实  轻巧  取出  惊奇
　　五、总结本课学习情况。
　　六、布置作业
　　1、抄写生字词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、提出不懂的问题。
　　附：板书设计：              
　　9 兰兰过桥
　　兰  桥  座  结  实  丁  野  急  巧  提  专
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
　　2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
　　3、指导学生正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　1、看懂图意，理解课文内容。
　　2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。
　　2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。 
　　教学过程：
　　一、复习巩固知识
　　1、让学生当小老师带读生字：
　　兰  桥  座  结  实  丁  野  急  巧  提  专
　　2、以小组为单位，开火车读词语。
　　原野  提包  桥梁  专家  惊奇  取出  轻巧  结实  野花
　　3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）
　　二、学习新课
　　1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。
　　投影打出学习提示：
　　（1）自己默读课文，在书中标出自然段。
　　（2）想一想每个自然段的意思。
　　（3）与同桌交流自己的看法。
　　2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
　　3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？
　　（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）
　　4、抓住重点学习一至四自然段：
　　（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。
　　（2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。
　　注意以下几个地方：
　　A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。
　　B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。
　　C.兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”
　　D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）
　　（3）指导学生朗读
　　A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。
　　B. 听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。
　　C.指名读书，大家进行评议。 
　　5、抓住重点学习五至九自然段：
　　（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。
　　（2）在小组内交流，组长负责分工。
　　A.先交流各自的问题。
　　B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。
　　C.提出共性的问题，参加全班交流。
　　（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)
　　（4）大家一起解决共同存在的问题。
　　（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？
　　（联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。） 
　　（6）教师和学生一起参与朗读。
　　指导：
　　爷爷把塑料桥放回提包里。
　　爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。
　　括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。
　　6、学习最后一个自然段：
　　（1）齐读
　　（2）让学生谈自己的体会，重点体会：　　“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”
　　三、开展交流活动
　　1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？
　　2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？ 
　　这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。 
　　四、总结
　　同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。
　　五、布置作业
　　1、听写词语。
　　2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。